ЛИТЕРАТУРНАЯ КОМПОЗИЦИЯ,
ПОСВЯЩЁННАЯ 75-ЛЕТИЮ ПОБЕДЫ РОССИИ
В ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЕ.
«ЛЮДИ! ПОКУДА СЕРДЦА СТУЧАТСЯ, - ПОМНИТЕ!..»
ДЕТСТВО, ОПАЛЁННОЕ ВОЙНОЙ.
Принимают участие обучающиеся 7 -8 классов.
Цели и задачи:
1.Воспитывать чувство патриотизма, уважения и преклонения перед подвигом русского народа в Великой Отечественной войне;
2.Научить видеть идею произведения; развивать чувство сопереживания, сопричастности народному подвигу;
3.Продолжить формирование навыков выразительного чтения, в том числе наизусть; устного монологического высказывания; продолжить развитие творческих способностей учащихся;
4.Обзорное знакомство учащихся с поэтами и писателями, творчество которых посвящено теме ВОВ.
Оборудование:
- Презентация, сопровождающая композицию;
2.Песни ВОВ.
Учитель.
В мае 2020 года Россия будет отмечать славную дату- 75 лет победы над фашистской Германией в Великой Отечественной войне.
Течёт река времени. Минуло вот уже почти 75 лет с того незабываемого и страшного дня, когда распахнулись двери войны. Много воды унесла река времени с тех пор. Заросли шрамы окопов, исчезли пепелища сожжённых городов, выросли мы с вами, новые поколения. Но в памяти человеческой 22 июня 1941 года осталось не просто как роковая дата, но и как рубеж, начало отсчёта долгих 1418 дней и ночей ВОВ нашего народа.
За эти десятилетия многое из того, что у нас превозносилось как славные деяния, которые переживут века, померкло. Но этому подвигу — подвигу народа в ВОВ — суждено навсегда остаться в истории. Всё меньше и меньше ветеранов ВОВ остаётся среди нас. Миллионы ушли, не ощутив даже малой заботы о себе. Нам ведь часто за нашими гигантскими планами не до них было; не до них - постепенно старящихся, теряющих здоровье и силы. И, что особенно страшно, нам и сегодня, часто, не до них. Так давайте же уже сегодня, не дожидаясь, когда уйдут из жизни последние фронтовики, отдадим им долг памяти и уважения.
Ученик.
А может нам о них забыть?
Опять война,
Опять блокада...
Я слышу иногда: «Не надо,
Не надо раны бередить.
Ведь это правда, что устали
Мы от рассказов о войне.
И о войне мы пролистали
Стихов достаточно вполне».
И может показаться:
Правы и убедительны слова.
Но даже если это правда,
Такая правда - не права.
Я не напрасно беспокоюсь,
Чтоб не забылась та война:
Ведь эта память - наша совесть.
Она как сила нам нужна.
Учитель.
-Как вы думаете, прав ли поэт Юрий Ворошилов, призывающий нас не сметь забывать о войне?
-Что мы, сегодняшнее поколение, можем сделать, чтобы сохранить эту память?
Ответы учащихся и стихотворение выпускницы прежних лет.
Мы вспоминаем с гордостью
Те дни минувшей битвы,
Где, не щадя мы молодости,
Бились, твердя молитвы.
Уже немало лет прошло
И ветеранов мало,
Но ту историю войны
Расскажет каждый малый.
Учитель.
А ведь и правда. Мы сегодня очень мало знаем и помним о тех страшных годах. На одном из сайтов Интернета я наткнулась на результаты опроса, который проводился в одном из городов среди ваших сверстников.
-Так, на вопрос «Кто участвовал в ВОВ?» знают ответ 78% опрошенных, ничего не знают-16%.
-Дату ВОВ знают - 70%, не знают- 30%.
-На вопрос «Кто победил в ВОВ?» ответы распределились так: СССР-81 %; не знаю, кто воевал, и кто победил - 12%; не знаю, кто победил — 7%.
-Кто такие Сталин и Гитлер? Главнокомандующие России и Германии-39%; лидеры войны - 29%; друзья до начала войны- 8%; не знаю - 24%.
-Каких героев войны вы знаете? Жуков — 13%; Сталин — 45; не знаю — 61%.
Не правда ли, шокирующие и удручающие результаты?
Мы с вами проводили тоже такой опрос, и вот результаты:
- «Кто участвовал в войне» - знают 95%, а не знают-5%.
-Дату войны знают 90%, но не знают -10%.
- «Кто победил в войне?» знают 100%.
-Обоих предводителей войны, Сталина и Гитлера, знают 70% из вас; по 5%, т.е. по одному ученику не знают Гитлера и Сталина; не знают обоих- 20%. Многие из вас называли их президентами.
-Из героев ВОВ вы назвали Сталина (55%), Жукова (45%), ответ «не знаю» дали 30 % опрошенных. Также вы называли имена Конева, Молодцова, Рокоссовского. 25% опрошенных к герою ВОВ отнесли Штирлица или Исаева. Может, это произошло из-за недавно показанного продолжения фильма о легендарном Штирлице, может, из-за недавней годовщины смерти В.Тихонова -первого исполнителя роли Штирлица.
Итоги этого опроса помогут устранить пробелы в ваших знаниях, тем более что на уроках истории вы как раз начали изучение темы «Великая Отечественная война».
Сегодня в нашей беседе мы хоть немного вспомним о войне и не позволим уснуть нашей памяти.
Мне хотелось бы поговорить с вами о детях ВОВ. Войну они встретили в разном возрасте. Кто-то совсем крохой, кто-то подростком, кто-то на пороге юности. Война их застала в столичных городах и маленьких деревеньках, дома и в гостях у бабушки, в пионерском лагере, на переднем крае и в глубоком тылу.
По - разному сложилась их судьба. Разными путями попадали они на войну. Освобождённые из плена. Братья и сёстры погибших. Сироты. Они не знали. Что с ними произойдет через год, месяц, день, час. Но храбрость этих до срока возмужавших сердец, недетская сила мозолистых рук были в едином порыве, принесшем нам Победу.
-Какие стихи, посвященные судьбе военных детей, мы изучали с вами в прошлые годы?
-Помните ли авторов, названия? О чём они?
-Кто помнит эти стихи наизусть.
Дети вспоминают стихотворения А. Твардовского «Рассказ танкиста», К. Симонова «Майор привёз мальчишку на лафете...», поэму-балладу «Сын артиллериста».
-Как вы думаете, чем могли помочь мальчишки и девчонки, оказавшиеся на фронтах войны?
Ответы учащихся.
Ученик.
М.ВАЙЦМАН. «Связной».
Жил мальчик на хуторе Мшинском,
За дальним кордоном лесным,
Когда появились фашисты,
Он стал партизанским связным.
Ходил он, как нищий, по сёлам,
С холщовой сумой на плече,
В отцовских ботинках тяжёлых
И мамином рваном плаще.
То в окна стучался немые,
То брёл к старикам на покос.
И танк подрывался на мине,
И поезд летел под откос.
Забылось негромкое имя.
Осталась лишь кличка — Связной.
Он пережил осень и зиму.
Его расстреляли весной.
Учитель.
На протяжении войны фронт и тыл представляли собой единый лагерь. А ведь в тылу остались женщины, старики, дети. Они заменили ушедших на фронт мужей и сыновей, отцов и братьев, трудясь на заводах и полях. Они собирали для воинов на передовую тёплые вещи, вязали варежки, носки. От ребят на фронт не известным им солдатам поступали сотни сердечных писем и посылок.
Дети наравне со взрослыми рыли окопы, делали светомаскировку, собирали металл для изготовления снарядов и патронов. Дети работали в госпиталях. Там они помогали раненым, подбадривали их незамысловатыми концертами. Собирали для них посуду и книги.
|
|
Ученик.
В.ПАХОМОВ. «Под осени тягостный ропот...»
Под осени тягостный ропот,
Раз в день получая еду,
Мы рыли под Тулой окопы
В святом сорок первом году.
С лицом утомлённым, небритым
Мне врезался в память боец,
Что так изумился: «А ты-то,
А ты - то зачем здесь, малец?»
Я помню, как, обескуражен,
К нему повернувшись спиной,
Как мама сказала: «Война же!..
Да он не один тут, со мной».
-Таким воевать ещё рано,-
Сказал он,- их дело- букварь!
И дал мне, достав из кармана,
В махорочных крошках сухарь.
Мне шапку на лоб нахлобучил,
Поднялся и скрылся вдали,
Где тёмно-багровые тучи
Цеплялись за кромку земли...
С лицом утомлённым, небритым
Тебя не забыл я, боец,
И слов твоих горьких: - А ты-то,
А ты - то зачем здесь, малец?
Прошёл ты огни все и воды,
С победой вернулся назад.
Тебя я узнал через годы
В одном из скульптурных солдат,
Что в центре прославленной Тулы
У вечного стали огня.
...Не холодом сводит мне скулы-
Волнение душит меня.
Учитель.
А ведь дети всегда оставались детьми. И им было очень страшно.
Ученики.
В. Пахомов. «У нас у всех с войною счёты...»
У нас у всех с войною счёты.
Шёл сорок первый горький год...
В разгар уборочной работы
Кружил над нами самолёт.
Мы, падая в изнеможенье,
Кричали «мама!» каждый раз.
И мама от крылатой тени
Собою закрывала нас.
Он не стрелял, он развлекался –
Патроны, видимо, берег.
Но вдруг из облаков прорвался
Наш краснозвёздный «ястребок».
Как мама плакала от счастья,
Сестрёнку и меня обняв,
Когда, рассыпавшись на части,
Стервятник вспыхнул между трав.
Мы, подбежав, глядели немо,
И ноги налились свинцом:
Из-под разодранного шлема
Белело женское лицо.
Открытый рот, вставные зубы,
И струйка пота — не слеза,
И ярко крашеные губы,
И подведённые глаза
Испуганно шептались травы
В тени разбитого крыла...
Не верилось, чтоб эта фрау
Кому-то матерью была.
Учитель.
Погибали дети не только на фронтах, но и в оккупированных фашистами городах и в блокадном Ленинграде. Что чувствовали, что переживали при этом дети?
Многие знают печальную историю 11-летней ленинградской школьницы Тани Савичевой. Большая дружная семья Савичевых жила на Васильевском острове. Блокада отняла у девочки родных и близких, сделала её сиротой.
Под звук метронома ученица читает 9 страшных страничек из Таниной записной книжки, хранящейся в Музее истории Санкт - Петербурга:
«Женя умерла 28 декабря, в 12 часов 30 минут утра 1941 г.
Бабушка умерла 25 января. В 3 часа дня 1942 г.
Лека умер 17 марта, в 6 часов утра 1942г.
Дядя Вася умер 13 апреля, в 2 часа ночи 1942г.
Мама-13 мая, в 7 часов 30 минут утра 1942 г.
...Савичевы умерли.
Умерли все.
Осталась одна Таня».
Таню при первой же возможности вывезли с детским домом в Горьковскую область. Но крайнее истощение, нервное потрясение сломили девочку. Она вскоре умерла.19 мая 1972 года на её могиле был поставлен памятник.
В школе №35 города Санкт - Петербурга, где до войны училась Таня, открыт посвящённый ей музей.
Учитель.
Да, в школах блокадного Ленинграда продолжались занятия. В осаждённом городе работали 39 школ. Опасен и тяжёл был путь туда. В школах и бомбоубежищах, где проводились занятия, стоял страшный мороз. Чернила замерзали. Дети сидели одетые.
Но самое страшное - это голод. 125 блокадных грамм хлеба, если его удавалось доставить с Большой Земли через Ладожское озеро,- весь суточный рацион детей. Дорогу эту в те дни назвали «Дорогой жизни». Дети шатались от голода и умирали порой прямо во время уроков.
Ученица.
Ю.ВОРОНОВ. «Девчонка руки протянула...»
Девчонка руки протянула
И головой-
На край стола.
Сначала думали - уснула.
А оказалось - умерла...
Никто не обронил ни слова,
Лишь хрипло,
Сквозь метельный стон.
Учитель выдавил, что снова
Уроки - после похорон.
Учитель.
Подвиг жителей Ленинграда запечатлен не только в стихах, но и в прозе. Мы послушаем рассказ Леонида Пантелеева «Кожаные перчатки».
Ученица.
Л.ПАНТЕЛЕЕВ. «КОЖАНЫЕ ПЕРЧАТКИ».
Поезд в пути уже вторую неделю, бежит через всю зимнюю снежную Россию, от океана к Уралу и дальше на Запад. В вагоне уже давно все отоспались, перезнакомились, давно перечитаны все книги, обсуждены все злобы дня, сыграны все партии в шахматы, надоел до омерзения «козёл», даже чай не пьётся, даже пиво почему-то кажется кислым и стоит недопитое в тёмных бутылках под светлыми бумажными стаканчиками.
И вот как-то под вечер в одном из купе собирается мужская компания, и кто-то предлагает, чтобы каждый по очереди рассказал «самый страшный случай из своей жизни».
Чего-чего, а страшного за спиной у каждого немало. Один горел в самолёте, другой - в танке, третий чуть не погиб на торпедированной подводной лодке. Еще одного расстреливали, и он, с пробитым насквозь лёгким, трое суток пролежал под горой мертвецов.
В дверях купе стоит, слушает немолодой, маленький и худенький, как подросток, человек в форме гражданского летчика. Засунув руки в боковые карманы своей коричневой кожаной курточки, он курит толстую папиросу, перекидывает её то и дело из одного угла рта в другой и, прижимаясь затылком к косяку двери, резко и нервно выбрасывает в потолок густую струю синего дыма. Слушает он, почти не глядя на рассказчика, но, чем дальше слушает, тем сильнее волнуется, тем чаще и глубже затягивается... Внезапно лицо его наливается кровью, он делает несколько быстрых, лихорадочных затяжек, торопливо и даже судорожно запихивает папиросу в набитый окурками металлический ящичек на стене и, повернувшись к рассказчику, перебивает его:
-Ст-той! П-погоди! Д-дай мне!..
Губы его прыгают. Лицо дёргается. Он - заика, каждое слово выталкивается из него, как пробка из бутылки.
-С-самое ст-страшное? - говорит он и кривит губы, делает попытку изобразить ироническую усмешку. -Самое страшное, да? Т-тонули, говоришь? Г-горели? С м-мертвецами лежали? Я т-тоже тонул. Я тоже горел. И с покойниками в об-б-бнимочку лежал. А в-вот с — самое ст-страшное-это когда я в сорок втором году письмо получил из Ленинграда - от сынишки...д-д-десятилетнего: «Папочка, -пишет,-ты нас прости с Анюткой...М-мы в-вчера т-т-твои к-кожаные п-перчатки св- сварили и с-с-съели»...
Учитель.
— Что можно сказать об эмоциональном воздействии этого рассказа на читателя? Что нас поражает в нём?
Ответы учащихся.
Учитель.
1 мая 1945 года городу Ленинграду (ныне Санкт-Петербургу) было присвоено звание город-герой.
-Какие ещё города-герои вам известны?
Ответы учащихся: (Брест, Волгоград, Киев, Ленинград, Москва, Одесса, Севастополь, Керчь, Новороссийск, Минск, Тула, Мурманск, Смоленск).
Учитель.
-Как вы думаете, за что город мог получить почётное звание «герой»?
-7 декабря 1976 года звание «Город-герой» было присвоено и нашему областному центру, городу Туле. Как вы думаете, за что Тула была удостоена звания «Город — герой»?
-А что вам известно о судьбе нашего города Донской в годы Великой Отечественной войны? Коснулась ли война его?
Ответы учащихся.
Учитель.
-Действительно, 12 декабря 2020 года мы будем отмечать 79 годовщину освобождения нашего города от немецко-фашистских захватчиков. Освободители нашего города - легендарная 328-я Стрелковая дивизия под командованием генерал — майора Петра Ивановича Ерёмина и комиссара Дмитрия Ивановича Малкова. В 1966 году они стали первыми Почётными гражданами города Донского.
-А ведь и в нашем городе живут дети войны, кто в те далёкие годы были сынами полков, кто в 12-13 лет воевал вместе со взрослыми.
Ученики.
Вася Козлов, ученик 1 школы, очень хорошо знал немецкий язык, стал разведчиком, погиб во время войны.
-Бывший сын полка, Сергей Егорович Кашкин, стал солдатом в 13 лет. Так уж сложилась его судьба. Стал сыном полка. Прошел с этим полком, входившим в 77 гвардейскую дивизию, от Белёва до Берлина. Под Берлином получил своё боевое крещение. Пришлось ему и разведчиком быть. Ведь кто из гитлеровцев мог обратить внимание на такого мальца. В 14 лет Серёжа Кашкин, ещё не имея паспорта, имел награду-Орден Красной Звезды.
Учитель.
А ведь дети войны живут и рядом с нами. Моей бабушке, Машиной Александре Степановне, когда началась война, было 14 лет. Она жила в небольшой деревушке в Рязанской области. 2 года, до 1943 года, работала наравне со взрослыми в колхозе. Осенью 43 года вместе с 20 такими же 16-летними девчонками её мобилизовали на трудовой фронт в город Новомосковск (тогда ещё Сталиногорск Московской области). Работала в шахте мотористкой до самого окончания войны. В конце 45 года по приказу начальника шахты была отпущена домой. Вернулась в родную Рязанскую область. Работала в колхозе, разрушенном после войны, где и мужчин-то почти не было: кто с фронта не вернулся, кто был тяжело болен. А в 1947 году вышла замуж за своего односельчанина, Машина Павла Васильевича, фронтовика, прошедшего всю войну, (куда попал 17-летним пареньком), и воевавшим на Ленинградском фронте, где был ранен в обе ноги и левую руку. Так ВОВ коснулась и моей семьи.
-А какую дату отмечал наш город в этом году?
-А вот к 70-летию нашего города был выпущен сборник стихов местных поэтов, многие из которых посвящены судьбе нашего города в страшные дни войны. Одно из них, «Город, ты помнишь...», моего учителя, А.И.Бессонова, мы с вами послушаем.
Ученица.
А.И.БЕССОНОВ. «ГОРОД, ТЫ ПОМНИШЬ...»
Вновь затихает город родной,
Лишь полыхает вечный огонь,
И в карауле ели не спят,
Город. Ты помнишь наших солдат,
Тех, кто бесстрашно в жестоком бою
Грудью прикрыли землю твою.
Здесь, у Задонья, где шли бои,
Рвы и окопы все заросли.
Гордо над речкою травы стоят,
Город, ты помнишь наших солдат,
Тех, кто в бесстрашном бою
Замертво пали на землю твою.
На постаменте орудия бронь
У обелиска - вечный огонь.
Память в народе о подвигах чтят.
Город, ты помнишь наших солдат,
Тех, кто в бесстрашном бою
Насмерть стояли за землю твою.
Учитель.
Самые обездоленные дети войны — малолетние узники концлагерей и гетто. У них фашисты отняли не только хлеб, дом, ласку — у них отняли Родину и свободу.
У всех малолетних узников концлагерей одинаковые трагические воспоминания: голод, холод, страх, боль, колючая проволока, люди в белых халатах со шприцами, расстрелы, кровь. И если им чудом удавалось выжить, они никогда не забудут тех, кто в годы войны избавил их от несчастий и неволи.
Ученица.
В сентябре 1941 года немцы заняли деревню. Бабушка от ранения умерла, а меня с дедушкой отправили в концлагерь «Красное село», где дедушку расстреляли, а меня, 12-летнюю отправили в лагерь «Балтийский». Детей в лагере было много. Поселили нас при госпитале, сделали донорами. У многих выкачивали кровь до капли прямым переливанием. Когда я вконец обессилела, меня заразили туберкулёзом и отправили на уничтожение в лагерь «Клоога». Выжила чудом... (Рабочая из Таллинна»).
Учитель.
Мы сегодня лишь положили начало той дани, которую отдаём Великой Победе. 75-летию Победы, которое мы будем отмечать 9 мая 2020 года, будет посвящено немало славных мероприятий.
Ученица.
Чтобы слышать всюду смех ребячий, а не стоны,
Скажите всюду «нет» войне кровавой.
Пусть, пусть играют дети Вашингтона,
Москвы, Чечни, Афганистана...
Играют дети...
Слабыми руками они возводят города.
Смотрите, люди, дети перед вами!
Разрушим мы их счастье?
Никогда!
Ученик.
Пусть наша песня над миром летит.
Пусть наша песня всё громче звучит.
Во имя живущих под. солнцем народов!
Во имя погибших в сраженьях героев!
Мы не допустим войны!
Нет, не допустим войны!!! (Все вместе).
Учитель.
Люди!
Помните!
Через века,
через года,-
Помните!
В горле сдержите стоны,
Горькие стоны. Памяти павших будьте достойны!
Вечно достойны!
Люди!
Покуда сердца стучатся,-
Помните!
Какой ценой завоёвано счастье, -
Пожалуйста, помните!
Люди Земли!
Мечту пронесите через года
И жизнью наполните!
Но о тех, кто уже не придёт никогда,
Заклинаю, помните!!!
(Роберт Рождественский «Реквием»).